2023东莞的中专学校有：东莞体育运动学校、东莞卫生学校、东莞塘厦理工学校、东莞常平镇黄水职业中学、东莞理工学校、东莞南华职业技术学校、东莞纺织服装学校、东莞长安职业高级中学、东莞商业学校、东莞大朗职业中学等中专学校。
一、2023东莞中专学校名单一览表
序号
中专学校名称
中专学校地区
中专学校地址
1
东莞体育运动学校
东莞
东莞市牛山村涡岭工业园区
2
东莞卫生学校
东莞
广东省东莞市道滘镇粤晖路3号
3
东莞塘厦理工学校
东莞
广东省东莞市环市南路2号
4
东莞常平镇黄水职业中学
东莞
常平镇板石大道167号
5
东莞理工学校
东莞
广东省东莞市职教路2
6
东莞南华职业技术学校
东莞
广东省东莞市虎门镇路东社区振兴路3号
7
东莞纺织服装学校
东莞
广东省东莞市虎门镇威远环岛大道西91号
8
东莞长安职业高级中学
东莞
广东省东莞市莲湖路2
9
东莞商业学校
东莞
东莞市东城区新源路23号
10
东莞大朗职业中学
东莞
广东东莞大朗镇美景东路17号
11
东城职业高级中学
东莞
东莞市莞龙路36号
12
东莞华粤职业技术学校
东莞
东莞市石碣镇新风西路282号
13
东莞轻工业学校
东莞
东莞市厚街镇汀山职校南路
14
东莞石碣职业中学
东莞
东莞市石碣镇金沙路
15
东莞汽车技术学校
东莞
东莞市寮步镇寮城中路霞边段7号101号
二、2023东莞中专学校简介
1、东莞体育运动学校
东莞市1958年办起少年儿童业余体育学校;1987年成立东莞游泳运动学校,1989年经省政府批准易名为东莞体育运动学校,从此便成为我市为国家培养和输送体育人才的摇篮,也是我市唯一一所对学生进行基础文化和体育专业教育,同时进行系统的竞技运动训练,读训并重的中等体育运动技术专业学校。
学校的主要任务是为国家培养和输送高水平体育后备人才和德、智、体、美、劳全面发展的合格的中等体育专业人才,组队代表东莞参加广东省运动会。属于地方财政全额拨款的事业单位。2007年8月体校位于东城区牛山涡岭的新校区建成并正式交付使用,新校区占地75272平方米、建筑面积36764平方米,学习、训练环境有了很大的改善。在原有田径、射击、羽毛球、体操、男子篮球5个项目的基础上,增设了击剑、射箭项目,2011年1月再增设了女子篮球项目。在市体育局的总体规划下,拟根据实际情况逐步增设项目。
建校以来,在市委、市政府的亲切关怀和省、市体育局相关业务部门的直接指导下,学校本着立足本地,艰苦创业,开拓创新的工作思路,经过多年的不懈努力,形成了相对完善的训练、教学管理体系。办学条件逐步完善,办学水平逐年提高,办学规模不断扩大。
2、东莞卫生学校
广东省东莞卫生学校创立于 1958 年，是一所公办的全日制普通中等卫生职业学校，是东莞市医学专业技术人员继续教育基地。同时，也是广州医科大学、中南大学成人教育东莞卫校教学点、广东省全科医学教育理论培训基地和卫生专业技术资格人机对话考试机构。主要承担我市中等卫生职业教育、医药卫生类成人学历教育、医学类专业技术人员继续教育与培训等工作任务。东莞卫生学校
新校选址东莞市道滘镇粤晖路3号(粤晖园北面)，占地面积153497平方米(约231亩)，建筑面积71850平方米(其中教学区63000平方米、实训区8850平方米)，总投资规模为约2.01亿元。新校园是按照“水文化学校，园林式学校”设计，校园环境优美。学校拥有舒适完善的教学生活设施和先进齐全的教学设备，现有的教学设备设施达5000多万。
学校党政机构设置完善，管理制度科学健全。现设有办公室，教务处、学生处、总务处、成人教育与职业培训科、医研室等教育教学内设办公机构。为适应新校发展，学校加大了师资建设力度。截止2012年底，学校教职工109人，其中专任教师92人，专业专业教师72人，具有博士研究生学历1 人，具有硕士学位20人，具有本科学历71人，高级职称38人，占专任教师的41.3%，中级职称教师31人，占33.7%，“双师型”教师59人，占80.6%。学校坚持“让每一位教师尽展才华”的办学理念，注重教师培养。
3、东莞塘厦理工学校
广东省东莞塘厦理工学校创办于1993年，2003年底通过了国家级重点职业学校评估。校园占地面积150亩，校舍建筑面积5万多平方米，各项设施完备，校园环境优美，被评为市级文明单位和省级绿色学校。
学校开设计算机类、财经类、电子类、艺术类四大系列八个专业方向，其中计算机技术与应用和会计电算化为市级重点建设专业。
2012年校职中生1500多人。学校自99年起实行分层教学，一方面对有需求的学生进行高考辅导，连续两年都有170多毕业生通过高职类普通高考考上大学，升学率均在96%以上。另一方面，学校对非高考的毕业班学生加强实践能力的培养，组织学生到本镇的会计事务所、工商分局、邮电分局、电信分局、银行、居委会、厂企等33个单位进行毕业实习。学生在实习的过程中不但提高了专业技能，也提高了自身素养，同时也或多或少进行了职业定位，或初步找到了相对理想的职业。多年来，以实践为导向教育模式不但促进了学生的专业学习，也提高了养成教育的成效。
